- 作品
- 離婚後的成癮諮商
- 題材
- 成長
- 資料類別
- 成化十四年
- 內容形式
- 純文字
- 資料來源
- 漫頁拾光
故事開場
《GAPS》確認誰知道哪一條規則。讀者熟悉了環境以後，也能回顧入門提示是否安排清楚。交代資訊也有先後順序。
對尚未交代的規則保持好奇，與替它決定完整答案，是兩種不同的態度；筆記留下已知與猜想的界線，日後得到新資訊也有修正的位置。名詞太多時先抓住用途。當地點或場合改變，不妨重新確認哪些慣例仍然適用，哪些需要依新資訊調整，而不是把先前理解全部照搬。
閱讀線索
讀到例外時，可以把條件記下來，等後面資訊再補充。對背景的疑問不一定都必須立即解答，先確認缺少的資訊會不會妨礙理解眼前選擇，再決定是繼續觀察，還是回頭補看已讀部分。限制出現之後，原先可行的方法是否仍然適用？
名詞的意思若還不清楚，可以先記住它與眼前事件的關係。一條規則是否改變情勢，最好連同出現前後的選項一起看。不必把每頁當成資料表。
適讀方向
判斷規則有沒有矛盾之前，先確認適用的條件是否相同。介紹世界觀不必將所有資料一次列出，可以選一項影響人物生活的安排，說明它帶來哪些選擇與限制，也能呈現很具體的特色。背景說明是否合適，可以看讀者當時需要什麼，以及新增資訊是否幫助理解眼前互動。
當一段背景介紹一次帶出很多名詞，可以先記與眼前行動直接相關的用途，再逐步補齊名稱之間的關係，讓閱讀負擔依需要分配。看完一處介紹後回到事件，可以比較自己是否多理解了某個選擇，這能幫助辨認解說帶來的實際閱讀效果。規則的代價值得另想。
資料說明
物件怎麼被使用，空間怎麼被安排，都可能透露生活方式；背景的印象也常由這些具體的小動作慢慢形成。同樣的名詞在不同情境出現，作用是否一致值得比較。看見例外時先記下來。
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